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听《渔歌子》教学体会

作者:范文大全来源:实用范文网 时间:2016-10-20 阅读: 字体: 在线投稿
听《渔歌子》教学体会
12月29日我有幸参加了兴隆县小学教育专题报告会,使我又积累了许许多多的收获,这收获来之不易,这收获又是何等可贵。听了王文丽老师讲的《渔歌子》及报告《阅读教学我们应该教什么》。我觉得名师都是有思想的,有教学个性的,听其课如听美妙绝伦的音乐,久听不厌;听其谈能使人茅塞顿开,豁然开朗。感受她的课堂风采,感动之余更多的是思索。下面先总体谈一下听课后的感受:
一、教材的把握
研究好教材,把握好教材,用活教材,这是我们教师都应该做到的,但从名师的课堂中我感受到的是:除了这些,她超越了教材,这也是名师功力之所在。
二、教师的课堂语言
听王老师的课,你感觉不到教师是在跟学生上课,那是一种心灵的碰撞。教师的语言深入每一个学生的心灵,学生的心灵在每一次对话中得到升华。王老师对学生的评价不是简简单单的,而是顺着学生的回答,这些老师会有意想不到的评价。让学生听了心情愉快,让听课者听了若有所思。我们常常感叹自己的课堂太过单一和枯燥,我想教师的语言很关键。
三、课堂上的随机应变
每一个教学设计都有新意,课外知识的收集很丰富。不仅教给学生课本知识,也注重课外知识的积累。课堂上的随机应变,让人觉得王老师并没有事先设计好教案,对于学生的不同声音,她都能巧妙的应答。
四、学习型教师
从这节课当中,我都能感受到王老师文化底蕴很深厚。我想这跟她不断吸取新知识有关,只有在不断追求新知识的道路上,她的课堂教学才有那么富有新意,才会永远充满活力。
听了这节课,回顾着一个个精彩的片段,余味无穷。现在再与大家一起重温这些经典的镜头:
诗词是最精粹的语言,最凝练的艺术。它用最少的字数,表达最丰富的内涵。那王老师如何把学生引入词中那个丰富的世界呢?“诗词言情,诗词言志,诗词很多时候是一幅画,这是一幅怎样的画呢?”从“画上有什么”,至“用形容词说说不同的景物”,至“用一个什么词语来形容这里的景色”。一步一步,循序渐进,词中的世界慢慢地被打开:学生看见了――西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨;他们发现了――西塞山翠绿欲滴,桃花粉红剔透,绿蓑青笠,流水叮当,鳜鱼翻跃,白鹭纷飞,丝丝斜风,密密细雨……学生们来到了桃红柳绿的江南、绚丽多姿的江南、流水潺潺的江南,细雨如丝的江南。
在这一环节中,王老师引领学生从感受诗词的简练入手,到用自己的语言具体描述诗词所呈现的画面,接着又提炼出如“美丽如画”这样概括的词语体现江南景色的美丽,再到“翠色欲流的江南”这样具体描述呈现江南的独具的魅力。如此,带领学生在语言的丛林中穿梭往返,使学生真正体会到了词中所描绘的江南的美丽所在。
在这样美丽的景色中垂钓,没有人打扰,更“不须归”。会是何许人呢?当学生打开了语言之门,走进了语言世界,感受到风景之美、心情之悦后,只需轻轻一句“你读到了一位怎样的渔翁?”学生便自然而然地看见了一位悠闲自在的渔翁。
王老师把语言文字作为课的出发点,更作为课的归宿点。“这首词之所以经典,除了描述景色的美丽以外,还有一个原因,就是这首词语言非常漂亮,有的句子的成为千古绝唱。猜猜是哪个句子?学生交流之后有了回报。此环节的价值在于把千年前的经典之作和今天的生活对接,和学生个人的体验对接,至此,诗词教学完成了由阅读作者到阅读自我的转化。
以上王老师课中的经典片段,让我们听者留有深刻印象不只是这几处,而是课的全部都令我们难忘,令我们回味,令我们心驰神往。由此我觉得多学习名师,走进名师,定会提高我们的教学技能。
 

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