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一位乡村教师的教育随感

作者:范文大全来源:实用范文网 时间:2019-08-01 阅读: 字体: 在线投稿

上学期,我接手了新的班级。还没正式上课,同事都有意无意的向我透露一个信息:这两个班学生不听话,纪律不好,成绩尤其不好,学习习惯一塌糊涂……

生活中,真正让人犯愁的不是挫折,而是无奈。开学一段时间后,同事们的话不断印证……上课时,有的窃窃私语,有的交头接耳,有的发呆,我不知该做些什么。上课?这样的课堂纪律,教学很难进行;继续培养习惯?一有同事、领导或家长来找,班级就又乱成一锅粥,我一筹莫展。回到办公室,我就不由得跟同事倒苦水——学生真是让我很无奈!同事说:“你得厉害点儿!别给他们好脸色。他们怕以前的老师就像耗子见了猫一样。”我很是疑惑,反复自问“难道只有‘吓’才能hold住学生吗?”不,我不想让学生“怕”我,我得坚持。学生一旦怕老师,有些话就不敢说,有些意愿就不敢表达,那不是我想看到的。作为老师,我当然希望自己的学生好学、上进、听话;但我更希望,学生有自主思考的能力,有表达个人思想的意识和机会。

著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”于是,我开始思考,并结合实际做出调整:

一、我们一起上好课

不禁想到我们班的王伟(化名)同学,上课之前,他一定是头伸出窗户看看哪个老师来了,然后大喊:“老师来了”。课堂上,他夸张的时候,是在课堂上睡觉,或者拉着同桌下棋,好像课堂跟他没有关系。于是,我在课堂教学中,采取多种教学形式,培养学生积极参与课堂教学活动的意识。如让学生闭眼听录音,欣赏课文片段;分角色朗读课文,用表演形式体会文中角色的思想感情。这样,既调动了学生参与课堂教学的积极性,又训练了学生动口、动脑、动手的能力。课上,我经常和王伟同学结成搭档,参与课堂游戏表演活动,激发他的积极性,并有效的控制课堂秩序。久而久之,课堂纪律好起来了,上课效率也就高起来了。

二、我们一起写好字

批改过几次作业后,我发现这两个班的书写习惯真是很不好,尤其是王伟同学。他的英语书写根本找不着四线格,更别提规范书写了,我心里很是着急,又颇感无奈,这是落下了太长时间了。于是,我尽量每天抽时间陪他练字、安排其他学生轮流陪王伟练习,并且圈出写得美观正确的,以及对下一位同学的提醒,希望他们明天的合作注意些什么。给全班同学推广书写口诀:句首字母要大写,标点符号别忘记。同一单词要靠近,单词之间留空隙。

就这样坚持了一个学期,我发现学生们的书写有了明显的进步。

三、我们一起变好

“偏爱”后进生。我努力给后进生更多的关注,更多的投入。在工作中,营造一种平等、和谐、友爱的气氛,同学之间不歧视、捉弄,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生,让他们参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。还说我们班的王伟吧,刚开始,他坐哪里,那里的纪律就差,闹哄哄的。我问他:“你想管理班级吗?想当一当班干部吗?”他感到很意外,又感到很惊喜。“我行吗?”他自己也有点底气不足。“行,但是条件是这星期的表现要好,同学们都是你的监督员。”经过一周的表现观察,他真的好转很多。我也实现自己的诺言,让他来参与管理。当然,在这期间我也时时提醒他,自己是班级的管理者,要注意自身的行为表现。现在,他的纪律好很多了,班级的纪律也在变好。

博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生,要掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我们班的周全,他学习成绩一般,在陌生人前从不说话,遇到问题只知道流泪。现在能跟我交流了,我觉得也很开心。

严爱优等生。优等生的缺点往往容易被忽视、被掩盖、被原谅、被袒护。为了防微杜渐,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们:做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。

在相处中,我们彼此更加了解,逐渐有了信任。正如古人云,“亲其师,信其道”。时间过得真快,我发过脾气,也曾对他们略施惩戒……但是,孩子终究是孩子,他们感性,在不知不觉中进步,也在不知不觉中学会承接我这个“后妈”给他们的爱,适应着我对他们爱的方式。

俄国教育家乌申斯基曾说过:“如果教育学希望从一切方面去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确,让每位学生都能得到老师平等的关注、表扬及肯定,需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能源,照亮他们的精神世界,这样才能在学习的旅途上和学生一起努力,一起进步。


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