新课程背景下的作文养成训练(7)
●“形势稍好，尤需兢慎。”“兢慎”出自唐诗《泾溪》“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”
●“思所以危则安，思所以乱则治，思所以亡则存。”此言出自《新唐书•魏徵传》，原句是：“思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。”
●“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”“知难不难”出自清代小说家、《儒林外史》的作者吴敬梓撰写的吴氏宗祠通用联“读书好，耕田好，学好便好；创业难，守业难，知难不难。”
●“今年是中印友好年，其中一个重要内容就是‘梵典与华章’，中引文化的交流。”“梵典与华章”出自我国一本学术著作《梵典与华章：印度作家与中国文化》。
这里的明征暗引，表面上看只是换了一种说法，细细品味便觉得言简意赅，意韵深厚，小而言之体现了温总理的语言修养，大而言之展示了文明古国领导人的儒雅风范。
语言艺术魅力无穷，哪怕是寻常的字眼，一经重新排列组合，就可成为出奇出新的绝妙好词，就会臻于意味无穷的境界。例如用“秋千”“夕阳”造一个句子，若造成“秋千在夕阳下摇晃”只是写实，而造成“夕阳在秋千上摇晃”则颇富诗意。又如，“鲍小姐穿着很暴露”，这只是一般的陈述，而钱钟书却写道：“她只穿绯色抹胸，海蓝色贴肉短裤，露空白皮鞋里露出涂红的指甲。……有人叫她‘熟肉铺子’（charcuterie），因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她‘真理’，因为据说‘真理是赤裸裸的’。鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为‘局部的真理’。”（《围城》）这样的描写不仅凸现了人物，而且别有讽刺意味。
换一种说法的方法很多，可以是常式句换成变式句，可以是将寻常字眼炼出新意，可以把抽象的概念具体化，可以把逻辑推理化为文学语言，等等。具体的变换法又是多种多样，诸如名称的代换，词语的“张冠李戴”，褒词贬用，熟语的借用，名言的征引，仿拟词语，移觉换位，异化形容，铺陈凸现，等等。在教学中可以设计一些话题，提出具体的要求，作专项训练。比如以“学会自我安慰，自我鼓励”为话题，写一段形象化的语言。下面是一个范例——
学会爱自己，让我们在最痛楚无助最孤立无援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候，在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候——我们要学会自己送给自己一束鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。然后，怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨。
不说“独自面对困难”，而说“独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光没有月华”；不说“自我安慰，自我鼓励”，而说“自己送给自己一束鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容”；不说“以美好的心情生活下去”，而说“坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨”。作者调动了形象思维，由抽象的概念想到了生活中一些相似相关的形象，语言表述具有形象化的画面感。
综上所述，笔者的结论是：我们的作文教学，包括高考作文指导，一定不要误导学生在“虚假作文”“矫情作文”“游戏作文”的泥淖里挣扎了；作文教学，包括高考作文教学，要以新课程“关注人，发展人”的思想为宗旨，要回归本真，要教那个万变不离的“宗”，要让学生真正获得作文之“能”、作文之“智”与做人之“本”。
